边缘型人格异常

现实生活中，有些人性格缺乏稳定性，时而火热心肠，时而翻脸不认人。心理学家称其为边缘型人格异常。教师中属于边缘型人格的比例微乎其微，但学生中有这种人格倾向的却不鲜见。教师掌握这种人格特征，对于恰当施教很有必要。

一、边缘型人格异常的表现及其危害

边缘型人格异常主要表现为意识、情感和行为三个方面同时不稳定。多数边缘型人格异常患者，有令人不解的情绪反应。一会儿对人好，好得难舍难分；一会儿又不好，对人大吵大闹，而且吵过之后他并不当作一回事。严重的时候出现下列情况：明明自己好好的却突然感到好像做了什么坏事，浑身紧张起来；或者突然想到有人想害自己，使自己十分恐慌。这种异常如果严重下去，有转化成精神分裂症的危险。

冷热无常的人，动辄发脾气，什么解气说什么，待脾气发过之后，往往又跟没事一样，与人相处如前。可是，常人的情感毕竟很难适应这种跳跃式的行为变化，因此，这种冷热无常的人很少能交到知心朋友。

二、边缘型人格异常的形成原因

1.自幼任性

任性的性格一般是小时候父母溺爱娇宠的结果。冷热无常的行为就是任性的表现。当孩子可以通过哭闹等行为来获得无理要求的满足时，他们就容易形成任性的人格特征。

2.缺乏理智

心理学家巴甫洛夫在实验研究中揭示，动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。强而不平衡型的动物易激动，不易约束；强而平衡且灵活型的动物容易兴奋，较灵活；强而平衡但不灵活型的动物难于兴奋，迟钝而不灵活；弱型的动物难于形成条件反射，容易疲劳。根据这一理论，前苏联的心理学家们设计了许多适用于人的测定方法，提出了高级神经活动类型与气质类型之间的关系，并与古希腊医生希波克拉特的体液气质学说相对照。见下表：

表6-1高级神经活动类型与气质类型

边缘型人格异常的人，属于不可遏制型。但是，“野马”一旦被制服，也就不再撒野了。

3.意念障碍

由于人们的意念不同，对事情的看法就不同，因此，反应也不同。比如，对同样一件事，有的人没当回事，有的人却看得很重。不应该在大脑中引起异常兴奋的小事，却经常兴奋不已，甚至兴奋过度，这就是意念障碍。有意念障碍的人，在特定的情况下，思维就像被某种轨道粘住一样，遇到不高兴的事，就会习惯地从坏的方面衡量别人，似乎那些看不惯的事情都是别人有意跟自己过不去，以致越想越生气，最后爆发脾气。

三、边缘型人格异常的预防和调适

1.确立自己是群体中普通一员的观念

任性者之所以任性，是因为他认为自己在群体中处于中心显要位置。于是跟着感觉走，想发脾气就发，从不考虑别人的感受。因此，要想破除任性，就需要摆正自己在家庭、集体中的位置，决不能有高人一等的思想。

2.加强自制力训练

边缘型人格的行为特点是放纵情感，不加约束地表达情绪冲动，所以有时发起脾气如洪水般一泄千里。其实，情绪是可以控制的。经过训练，自制力是可以增强的。当自己要发作时，首先要告诫自己：“发火是愚蠢的行为”，“生理解剖发现，冲动伤害人的罪犯大脑的前额部都比较平滑”，“发火是丧失理智的表现”，“上帝想让谁灭亡，就先让谁疯狂”。其次是用手狠狠地攥住一个纸团之类的东西，想象将所有的怨气都发在它的身上，将它攥碎。第三用指甲掐自己的虎口，以此来制怒。第四是数50个数，或者立即脱离现场。

3.培养悔过之心

边缘型人格的人之所以随便发脾气，是因为缺乏悔过之心。这种人自己要培养悔过之心，要懂得“坏脾气是伤人的刀”，一旦控制不住，要马上悔过，并向被伤害的人赔礼道歉。有了悔过之心，下次就会注意克制和有所收敛。

4.突破意念障碍

有意念障碍的人，将发脾气的原因归为是别人惹着他了。因此，要学会设身处地处地想问题，学会换位思考。克服不正确的思想方法。

5.运用肌肉放松技术

详细内容请参见本书第七章第四节和迟雅主编的《中小学心理健康教育教程》中的相关光盘。