不想上学的小学生

    C: 女，丹东人，小学五年级学生。2012年10月29日，因为不想上学问题，在母亲的带领下，前来向迟雅老师求助。

    一、求助者一般情况

    母亲叙述：家里两个孩子，是一对双胞胎女孩。姐姐学习好，哪方面都比她强，父母和周围的人经常拿她和姐姐比较，因此，她的内心经常受到伤害。通过跟咨询师沟通我才认识到这一点。现在，孩子不想上学，就想呆在家里，已经有一段时间了。不知道什么原因。

    求助者自述：我害怕小偷进入我们家，把我心爱的物品给偷走。我害怕爸爸、妈妈和姐姐不在我身边，我太孤单了。我害怕我的同桌***，她非常厉害，动不动就掐我、打我。

    二、心理评估与诊断

    缺乏安全感，诊断为一般性心理问题。

    三、心理调适过程

    咨询师通过给这个孩子所做的一个沙盘，发现孩子内心极度缺乏安全感。经过进一步的谈话，了解到有三件事情导致这个孩子不敢上学：

    一是她在小学四年级下学期的时候，有一天父亲不在家，带着姐姐去沈阳看病，她自己在家，突然屋子外面有人敲门，顺着猫眼一看，发现一个不认识的男人带着一副黑色的手套，在敲她家的门。当时她判断，这个人肯定不是好人，于是赶紧给母亲打电话。当时母亲正走在路上，孩子内心非常恐惧。这种恐惧一直延续到现在。

    二是今年8月份的时候，有一次父母吵架吵得很凶，双方都提到要离婚。她一直担心父母离婚会抛下她不管，这样她就再也不能跟父母和姐姐在一起了。

    三是班级有个同桌女孩，经常用手掐她，或者打她一下。对此，她内心也充满恐惧，一见到那个同学就打怵。

    根据所了解到的情况，咨询师分析：这个孩子因为内心一直以来缺乏安全感。再加上遇到这样三个外部事件，导致她不敢上学。咨询的短期目标是让孩子上学，长期目标是人格重建，消除不安全感。

    主要运用认识疗法，通过角色扮演，童话故事，改变孩子的认知，消除她对上学的恐惧感。

对于小偷问题，孩子主要担心的是她不在家的时候，小偷会进入她家，将她心爱的物品偷走。什么东西呢？是一个价值20元钱的盒子，里面放着一些她小学二年级时购买的巧克力糖果。虽然现在早已经过了保质期，但是一直没有割舍扔掉。这个盒子是她用两周的零用钱买的，是当年妈妈过生日时她所送的生日礼物。咨询师跟她讨论后，使她认识到，那个人可能是收垃圾处置费的，或者可能是走错门的，而不是小偷。如果是小偷，当他感觉家里没人时，会实施偷窃行动的。但是，他没有实施任何行动，说明不是小偷。因此，不必担心那个人是小偷，更没有必要担心小偷会进入家门。而且，即使小偷进入家门，也不会去偷一个20块钱的盒子。她认同了咨询师的分析。

   对于担心父母离婚问题，请母亲亲自告诉她，父母不会离婚，而父母吵架已经是过去的事情了，现在不再吵架了，更不会离婚。从她的眼神可以看出，她开始不再担心这个问题了。

对于同学掐她的问题，咨询师问她掐得狠不狠，掐的时候那个同学是否很生气？她说“不”。据此，咨询师分析，这个同学可能是用这种方式表达对她的友好，而不是有意欺负她。并且告诉她，以后同学再跟她闹着玩的时候，不要往心里去，可以用玩耍的方式回敬对方。这样不但不会打起来，还能增进彼此的亲密感。她认同了咨询师的观点。因为这个孩子是从农村后转入城市学校的，所以，心理上有些自卑感。对于这一点，心理咨询师进行了进一步的调适。

四、心理干预效果

上述三个问题全部解决了，逐渐消除了孩子的恐惧心理，不再害怕和担心，决定明天上学。第二天，这个孩子上学了。对于她缺乏安全感问题，有待于以后进一步调适。母亲与咨询师商定，给孩子安排一组沙盘，逐步消除孩子的不安全心理。